El presente de la escuela interpela sus saberes y prácticas.
Pareciera que vuelven a estar en debate los contenidos culturales a transmitir,
los modos de enseñar, los sentidos de la tarea escolar. Estas redefiniciones
visibilizan los límites de la escuela. Cuestionada la vigencia de la escuela
moderna, se la imagina como un espacio de conversación en el marco de una
tendencia cada vez más acentuada a la mezcla e hibridación del mapa cultural
actual y a la reconfiguración de las diversas culturas.
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