Los conocimientos
matemáticos que los alumnos tienen que aprender en los primeros años de la
escuela primaria están tan incorporados a la cotidianeidad que resulta difícil
tomar conciencia de la complejidad y multiplicidad de aspectos involucrados.
Para su aprendizaje resulta necesaria una enseñanza que asuma y sostenga
trabajar múltiples dimensiones en simultáneo –y en forma relacional– a lo largo
de prolongados períodos.
En este libro se
presentan y analizan los diferentes aspectos de los que ha de ocuparse la
enseñanza en relación a la suma, la resta, la multiplicación y la división.
Esto se realiza a través de propuestas que se nutren de muchos años de
experimentación didáctica. Las reflexiones que las acompañan buscan
constituirse en una ayuda a los maestros ante el desafío de enseñar aritmética
a los más chicos.
Se trata de lograr
una enseñanza que permita construir sentido en el presente a la vez que se
comprometa con la construcción de nuevos sentidos a lo largo de la escolaridad.
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