La escuela, un paraíso posible. Nuevas propuestas para el aula

El redescubrimiento de una simple experiencia de Jean Piaget, que se relaciona con la multiplicación elemental, permite aquí poner a la vista algo que muchos maestros sospechan. Esta operación resulta difícil, por razones evolutivas, para los chicos que están en la franja de edades entre los 7-8 años. Ellos suelen confundirla con la suma (“Señorita, ¿es de más o de por?”) hasta los 9-10 años, en promedio. Esta dificultad tiene consecuencias más serias porque el valor posicional, que usamos en la escritura y lectura de los números (unidades, decenas, centenas, etc.) implica la multiplicación (x 1, x 10, x 100, etc.). Por una obvia derivación se comprende que esa dificultad se traslada a todas las operaciones elementales.